基于儿童发展，让生活环境“活起来”——利用“互动式”生活环境培养小班幼儿自理能力

小班幼儿的年龄特点决定了他们对环境的认识是具体、形象、感性、动态的，为了能让幼儿与环境进行真正的互动，创设的环境必须是幼儿感兴趣的。因此，教师应该将环境的创设与生活经验相结合，使环境具有情景化、游戏化以及探索性和可操作性等特征，在环境与幼儿“互动”的过程中，逐渐培养小班幼儿的自理能力。