“大单元”教学设计对化学学科核心素养综合思维的研究——以沪科版必修第二册“氧化还原反应”教学为例

以高中化学沪科版必修第二册“氧化还原反应”教学为例，探索“大单元”教学设计对于化学学科核心素养综合思维的积极作用，并在此基础上进一步提出完善“大单元”教学下课堂教学模式的策略，助力化学课堂教学的良性发展。