| 基于思维进阶培养批判性思维的初中化学教学——以“中和反应”的教学重构为例 |
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| 引用本文： | 郑明贤,洪兹田,许振芳.基于思维进阶培养批判性思维的初中化学教学——以“中和反应”的教学重构为例[J].实验教学与仪器,2024(3):16-19. |
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| 作者姓名： | 郑明贤 洪兹田 许振芳 |
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| 作者单位： | 1. 厦门市第二外国语学校;2. 厦门市翔安第一中学;3. 厦门市洪塘中学 |
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| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向批判性思维培育的初中化学实验深度教学研究”,编号:Fjjgzx21-259； |
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| 摘 要： | 批判性思维强调对现有观点和结论进行深入思考与分析后,提出问题、搜集证据、推理论证后再做作出判断,不仅要有思维上的质疑,还要有实践上的探究:引导学生进行批判性学习与思考,对培养的学生创新能力至关重要。提出促进批判性思维培养的“情境·质疑—分析·探究—证据·论证—评价·反思”的教学操作模型。以“中和反应”的教学重构为例,展示该教学操作模型的实施过程:同时,提出批判性思维培养的实施建议:智慧转化“教学意外”,引发合理质疑;善于挖掘批判性情境,强化批判意识;精心设计探究性问题,推动思维发展;合理设置批判性环节,训练批判能力。
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| 关 键 词： | 批判性思维 科学思维 教学操作模型 思维进阶 中和反应 |
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