人类世中赛博格教育的熵化困境

人类世表征人类活动已经成为改变自然的地质学力量。人类世的典型特征是人类对自然的过度征用造成的自然熵增加速。人类世是技术世，也是教育世。人类中心主义的教育模式以人类例外的利益和福祉为目标，开发、训练人类利用自然满足自身需要的能力，加速了人类世的扩张。后人类的赛博格性在本体论上指称人与动物、人与机器、人与物质界限融合后的生命存在性状，突破了人类独立于世界的例外优越论，提出了培育新型主体性的教育新开端。现代教育在走向未来的过程中，如果不改变当下人的功能化，如果不超越人类中心主义教育，赛博格教育可能沿着功能化路线，通过技术把赛博格增强为功能化的工具存在，其后果是赛博格生命与世界的双重熵化。人类如何通过未来的赛博格教育创造负熵，如何通过赛博格教育开启逆人类世，如何建立教育新范式、新起点，是未来教育学的重要问题。