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| 呼唤适应我国时代发展需要的学校效能研究 | |
| 作者姓名： | 李永生 |
| 摘 要： | 一、学校效能研究的时代背景学校效能的研究肇始于对美国的1966年詹姆斯·科尔曼及英国的1967年普罗顿等人对学校教育对学生影响的悲观性结论的诘抗。科尔曼报告指出，即使学校资源均等，也并不会保证产生同等的效果。学校中各种投入按其重要性来说顺序如下：最不重要的是设备和教材；其次是教师质量；最重要的是学生的教育背景。[第一段] |
| 关 键 词： | 学校效能研究 学校教育 学校资源 教师质量 教育背景 科尔曼 詹姆斯 学生 |
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