课改“热”的“冷”思考 |
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引用本文: | 刘荣,汪建德.课改“热”的“冷”思考[J].教育情报参考,2007(6):43-43. |
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作者姓名: | 刘荣 汪建德 |
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作者单位: | [1]重庆市万州高级中学 [2]重庆市万州清泉中学 |
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摘 要: | 随着《新课程标准》的贯彻实施,新课程理念正在转化为教师们的自觉行动,教师的教学行为和学生的学习方式更加贴近课改的本义。不过,在实际操作中教师时常“带着镣铐跳舞”,出现穿“新鞋”走“老路”的现象。翻开我们的备课本,目标的设立已经充分注重了知识、技能、情感价值观的挖掘。然而细观内容,依然是“组织-复习-新课-巩固-小结-练习”的传统模式,这种教学目标与教学过程的人为割裂,实质是打着课改的旗号装点一下自己的“门面”。
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关 键 词: | 课改 “热” 《新课程标准》 新课程理念 情感价值观 学习方式 教学行为 实际操作 |
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