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| 用问题实现数学课堂教与学的互动——新课程背景下课堂教学引发的思考 | |
| 引用本文： | 鲍炯萍.用问题实现数学课堂教与学的互动——新课程背景下课堂教学引发的思考[J].中等职业教育,2008(5):36-38. |
| 作者姓名： | 鲍炯萍 |
| 作者单位： | 鲍炯萍（浙江省金华市第三中学） |
| 摘 要： | 教学相长包含教与学之间既制约又促进的辩证关系.新课程改革主张"数学应面向全体学生",提倡学生通过自主探索、动手实践、合作学习、阅读自学等数学活动,使学生获得更高的数学修养.这就要求课堂教学与时俱进,转变观念,为学生创造积极思索的空间.可行的做法是根据实际情况,通过恰当地设计一个或几个问题(即"问题串"),把一堂课的知识自然而然地贯穿起来,引导学生去思考、发现、总结、应用,实现数学课堂教与学之间的互动. |
| 关 键 词： | 问题 教学互动 新课程 问题 数学课堂 教与学的互动 新课程背景 应用 发现 引导学生 知识 题串 设计 情况 空间 创造 观念 转变 与时俱进 课堂教学 数学修养 数学活动 阅读自学 |
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