从图式阅读论看我国传统的外语阅读教学

图式阅读论融合了传统的观点和心理学观点，认为阅读过程是读者的知识（图式）和读物中信息相互作用的过程，是读者自下而上和自上而下两种信息处理方式交互作用的过程。它对外语阅读教学具有全新的理论指导意义。我国传统外“预习──讲解──练习”外语阅读教学法已经不能适应图式阅读论的要求，因而对其改进是十分必要的。