汉语拼音课堂教学结构探微 |
| |
引用本文: | 徐志强.汉语拼音课堂教学结构探微[J].湖北教育,1994(9). |
| |
作者姓名: | 徐志强 |
| |
作者单位: | 松滋县教研室 |
| |
摘 要: | 课堂教学是一种创造性劳动,应由教师根据教材和学 生的具体情况具体分析,科学地进行组织,不应模式化。但课堂教学毕竟又是实实在在的事物,是有一定章法和规律可循的,不能玄虚。我们根据义教汉语拼音教材编排特点,结合教学实践,在实践中摸索总结出一套行之有效的汉语拼音课堂教学基本结构。 第一步 复习巩固 预作铺垫 教材没有安排课前复习检查的内容,由任课教师针对学生已学习过的声母、韵母、声调、音节、拼音词语的重难点和将学新课有关的内容,按“少而精”的原则编拟。
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|