贝林的新教育史学观 |
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引用本文: | 邓明言.贝林的新教育史学观[J].教育史研究,2003(1):12-15. |
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作者姓名: | 邓明言 |
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作者单位: | 华东师大教育学系教师。上海,200062 |
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摘 要: | 贝林通过对美国公立学校起源问题的研究,将教育转变为一个社会——化的命题。他在1960年发表了堪称新教育史学奠基之作《美国社会形成中的教育》,将教育定义为“化逐代相承的全过程”^①。按照他的理解,教育归根结底是对某种化的适应。教育与社会其它部分存在着复杂的互动关系,不应将教育作狭隘的理解。教育史研究重心必须有所调整,研究方法需要更新。历史学家要以一种更精确的态度研究过去的教育现象,加强历史研究的批判性,不应隐恶扬善,回避矛盾与冲突。
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关 键 词: | 贝林 美国 新教育史学观 研究重心 研究方法 |
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