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| 校本研究:基本规范与价值取向 | |
| 引用本文： | 彭钢.校本研究:基本规范与价值取向[J].教育科学论坛,2004(10). |
| 作者姓名： | 彭钢 |
| 摘 要： | 非专业化教育研究在经历了群众教育科研、学校教育科研两个阶段后,在基础教育课程改革背景下进入了校本研究的新阶段。在近年的校本研究实践中,形成了“课例研究(教例研究)”、“集体叙事(我们一起讲述自己的故事)”和“行动计划”三类研究范例,基本理念是“基于学校,通过学校,为了学校”,形成了教育研究的基本品质,即“有效地揭示问题”、“恰当地处理素材”、“提供新的认识”。这种扎根于基层学校自身生 |
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