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| 中小学教师自我认同现状及影响因素研究 | |
| 作者单位： | ;1.河北师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 教师对自我的认同是教师认同的核心,是教师专业发展的前提条件。为了了解教师自我认同的特点,本研究利用自编问卷对700名河北地区的中小学教师进行调查。结果发现,教师的自我认同水平一般。时间、制度和经济资本构成了影响教师自我认同的主要因素;教龄、任教科目、职称、学校级别等个体属性特征对教师的自我认同具有重要影响。因此,应从增加教师的自主时间、理性对待所有学科、建立更加人性化的管理制度和提高教师的经济地位四个方面入手,提高中小学教师的自我认同。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 自我认同 影响因素 |
Primary and Secondary School Teachers' Self-identity Status and Influencing Factors |
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