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| “探究式—团队联合—行动学习”教学模式实践研究——以社会工作专业为例 | |
| 作者单位： | ;1.上海政法学院 |
| 摘 要： | 传统的储存式教育已经不能满足现代社会对人才素质和能力的要求。建立在建构主义学习观和教学观基础上的探究式—团队联合—行动学习模式,弥补了传统教学模式中对"学生"、"学习"以及"参与"等要素上投入的不足。该模式对以解决社会问题为己任、以实务为导向的社会工作专业来说,在方法上具有天然的契合性。该模式在应用过程中,需要遵循实施的流程,即要求问题真实而紧迫、团队人员结构与数量的恰当性、信息收集的整体性以及行动和反思的重要性。经过教学实践证明,该模式能够激发学生学习的主动性和积极性及其潜能,最大限度地促进了学生的发展。 |
| 关 键 词： | 探究式 团队联合 行动学习 建构主义 社会工作专业 |
Practice Research of “Inquiry-Joint Team-Action Learning” Teaching Mode——Taking Social Work Profession as an Example |
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