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| 逆向思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 周雪冰.逆向思维能力的培养[J].小学教学研究,2006(6):34-34. |
| 作者姓名： | 周雪冰 |
| 作者单位： | 山东枣庄市薛城区实验小学 |
| 摘 要： | 小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系等,一般都是顺向叙述的。在教学时注意引导学生变换“方向”进行正确、科学的逆向叙述,让学生学会“反过来说”,这样可以加深学生对数学知识的理解,帮助学生逐步形成逆向思维方式。循环小数这一概念,是教学有限小数、无限小数,以及“除不尽”等内容的基础。教学时既要使学生懂得正向叙述是“一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数”。还要使学生学会反向叙述为“循环小数,是小数部分从某一位起,一个数字或几个数字依次不断地重复出现的… |
| 关 键 词： | 逆向思维能力 小学 数学 数量关系 应用题教学 |
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