整合性阅读环境创设的实践探索

幼儿在幼儿园的学习都是在具有某种特征和属性的学习环境中发生的，学习环境本身是幼儿互动和作用的对象，它的构成与属性会对幼儿的学习动机、学习行为和学习结果等产生某种暗示和约束，潜移默化中影响和塑造幼儿的行为。由此，站在幼儿语言能力和幼儿综合协调发展的立场，创设体现一定儿童语言发展观且具有综合发展功能的阅读环境非常重要。