教学观摩活动该如何点评——让激励性评价伴随教师的专业成长

教学观摩和研讨活动作为教师专业成长的有效途径之一，已成为幼儿园不可或缺的重要内容。本刊今年第6期的“声音”栏目刊发了江苏杨桂珠老师的来信，信中提到了她所在地区和幼儿园在教学观摩活动中，本着“优点不说跑不掉，缺点不说不知道”的要求，采取了“优点一点不说，缺点、质疑无数”的做法，由此挫伤了相当一部分教师的积极性。为此，针对教学观摩活动，她提出了这样的困惑：对于执教教师，是不是只有提出无数个不足，才能让她成长进步？对于观摩教师，是紧紧关注活动优点能让她有所得，还是紧盯它的不足更能让人进步？教学观摩活动到底该如何点评，才能对教师的专业成长有利？