|
|||||
|
|
| 由“评课”到“议课” | |
| 引用本文： | 宗颖.由“评课”到“议课”[J].学前教育,2011(10):26-28. |
| 作者姓名： | 宗颖 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市琴湖小学幼儿园 |
| 摘 要： | 现在提及“评课”，我们教师都会自觉地改称“议课”。细细品味“评”和“议”之间的差别，这里蕴涵着两种截然不同的评课态度。“评”是单向的，带有高高在上的主导意识，是以评判结果为根本目的；而“议”是双向的，是一种平等的交流互动，是一种集思广益式的探讨研究。反思目前教师评课现状，“评”的意识仍占主导地位。在被评者看来，评课是为了甄别其教学能力的优劣，当触及问题时比较敏感； |
| 关 键 词： | 评课 主导意识 交流互动 集思广益 教学能力 “议” 被评者 教师 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |