构建小学低段数学“童心课堂”的思考和实践——以《认识钟表》一课为例 |
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引用本文: | 毛圆圆.构建小学低段数学“童心课堂”的思考和实践——以《认识钟表》一课为例[J].中小学教学研究,2012(2):30-31. |
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作者姓名: | 毛圆圆 |
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作者单位: | 慈溪市第二实验小学 |
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摘 要: | "学生是学习的主人"。对于小学低年级的学生来说,这个"主人"是稚气十足的儿童。他们爱玩、爱动,爱新鲜有趣的事物;他们愿意用自己的方式表达对知识的理解;他们的学习目的性不强,常常需要用不断的表扬和激励来维系课堂学习。纵观当前的小学数学课堂教学",成人化"的现象比比皆是,如成人化的生活情境、成人化的学习活动、成人化的课堂语言等。课堂成人化的入侵,是对儿童的研究不够,是"主体"缺失;
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关 键 词: | 数学课堂教学 小学低年级 课堂学习 《认识钟表》 实践 童心 成人化 生活情境 |
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