从学生视角出发 转变教师角色——关于计算教学的再思考 |
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引用本文: | 于正军.从学生视角出发 转变教师角色——关于计算教学的再思考[J].小学教学参考,2009(7):6-7. |
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作者姓名: | 于正军 |
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作者单位: | 江苏江都市仙女镇中心小学,225200 |
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摘 要: | 纵观新课程改革下的计算教学,笔者以为计算教学更应关注学生的兴趣和经验、需求和情感,要从学生的视角出发,从教学的需要出发,适时适宜地变换教师角色。一、从学生的兴趣出发,扮演计算情境的创设者以往的计算教学,不仅机械枯燥,而且教学模式更是一成不变,千篇一律。学生充当“计算器”,教师充当计算器的“指令者”。学生不能顾及计算方法的理解,更谈不上计算方法的探索与形成过程。新课程改革以来,提出了“生活中的计算”和“运用计算解决生活问题”等新的理念与举措,计算课堂出现了欣欣向荣、生动有趣的景象,收到了较好的教学效果。这就需要教师在计算课堂上有必要扮演计算情境的创设者的角色。
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关 键 词: | 计算教学 教师角色 学生 新课程改革 生活问题 教学模式 教学效果 计算器 |
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