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| 突破思维定势 加强本质认识——《轴对称图形》教学设计(一) | |
| 引用本文： | 方巧娟.突破思维定势 加强本质认识——《轴对称图形》教学设计(一)[J].小学教学设计,2015(2):16-17. |
| 作者姓名： | 方巧娟 |
| 作者单位： | 浙江奉化市莼湖镇中心小学 |
| 摘 要： | 【教学内容】人教版二年级下册。【课前思考】在学习本课之前,学生已经从生活中的对称现象中积累了许多左右对称的经验,因此对于对称现象并不陌生。教材编排从生活中的对称现象抽象到图形的对称,遵循了学生的认知规律,但教材中的例题和习题绝大多数是左右对称的图形,仅仅出现了一个五角星,但也没要求学生找出不同方向的对称轴。笔者认为,如果不及时补充其他方位的对称图形,势必会引起学生的思维定势。为此,在设计中有针对性地安排 |
| 关 键 词： | 轴对称图形 本质认识 教材编排 人教版 平面图形 折痕 变式 激趣 问题解决 浙江奉化 |
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