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| 中学生化学学习困难的成因分析 | |
| 引用本文： | 高敬 ,张海.中学生化学学习困难的成因分析[J].山东教育,2004(Z2). |
| 作者姓名： | 高敬 张海 |
| 作者单位： | 山东师范大学化学系(高敬 )，邹平县月河初中(张海) |
| 摘 要： | 学习困难是指一个学生的智力水平正常、又没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级其他学生、不能达到预期的学习目的。研究表明,导致学生在学科上低成就的原因很多,有个体心理因素,有外界环境因素,而我们所讨论的学习困难,是由学习者的个体内在因素引起的。一、学习困难成因的心理学思考我们认为学习困难的成因无外乎两点:学生的学习动力不足,即学生“不愿学”,表现在:思考不积极,不肯或不善于动脑筋,思维上有惰性等;学生的认知过程效率低,即学生“不会学”,表现在:学生在表征和组织信息上的不足、认知结构的不完善、认知策略使用上的欠缺… |
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