基于学生互助的数学分层次教学实践研究

高职学生的整体数学素质不高，并且个体差异很大，这给数学教学带了很多困难，为了改变这一现状，分层次教学是一个良好的改革途径。本文根据多年来分层次教学的经验，深八探讨了高职数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等，提出了建设性的对策和建议。