新课程环境下学校电教人员专业能力的缺失与重建

新课程目标明确指出了全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标要求以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习。在新课程环境下，作为电教人员要顺应形势积极参与课程改革，对旧的教育观念、教学过程进行反思，及时转变角色以适应新课程改革的要求。而在此过程中，我们发现由于个别电教人员能力不足和缺失，已严重影响到新课程改革发展的进程，这一点应当引起我们的高度重视和警醒。本文拟通过对新课程目标下电教人员能力缺失原因的思考和剖析，着重阐述其专业能力重建的具体途径。