双主教学模式在小学语文课堂中的应用

建构主义认为知识是学习者在一定的情境下,借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得,基于这样的认识需要重塑教学结构,以形成新的教学模式。本文鉴于建构主义认知基点,分析了双主教学模式与传统教学模式的优劣,并以实际案例,分析和探索双主教学在语文课堂中的应用,为教育同行提供参考和思考的蓝本。