“双新”背景下生物学实验教学“情境-问题”模式的设计与应用

本文基于“双新”理念以及学科核心素养内涵，结合实验教学，阐述“情境-问题”模式的概念、价值和应用，揭示该模式作为一种提升学科核心素养、推进“双新”的有效方式，关键在于实现实验教学情境创设的整体性、情境问题设计的功能性以及情境与问题的耦合。