情境学习理论视域下初中生物学迷思概念转化策略

依据情境学习理论，探寻迷思概念的形成、类型、转化，追求情境学习与学生学习发展顺序的融合，探析通过创设归纳演绎的实验情境、揭示科学本质的媒体情境、体现结构功能的对比情境、培养能力素养的STEM情境等策略，以促进初中生物学迷思概念的转化。