对新教材关于“人鼠细胞融合”内容的一点探讨

在高中生物学新教材关于证明细胞膜流动性的插图安排以及语言表述中，容易给师生带来一些认知误区。本文基于这些认知误区进行探讨与辨析，尝试还原科学史内容，为该部分的教学提出一些改进建议。