美国工程教育中通识教育的兴起与演变——基于精英工程院校课程体系的历史考察

如何将通识教育融入工程教育，是美国工程教育史上的重要议题。工程师的职业建构是形塑通识教育的重要力量。20世纪上半叶，为提升工程师的社会地位，工程院校不断加强通识教育，以英文、历史为主的博雅课程以及经济与商业类课程占据着重要地位。二战后，工程师服务于人类公共福祉的社会责任转化为一系列通识课程，通识课程也受工程院校地位竞争和组织发展的影响。以MIT为代表的研究型大学在二战后进一步强化了博雅课程，以推进精英院校的身份构建，然而通识课程陷入了数量膨胀、通专融合乏力的困境。20世纪80年代以来，在专业或课程层次上实行通专整合的教育成为通识课程改革的新动向。