“脚镣”与“舞蹈”——“作者视野下的文本解读与设计”教研活动的案例研究

一、案例背景教研活动是让教师“自由舞蹈”，是在自己熟悉的文本领域内尽情发挥自己的才情好，还是在一定规定范围、一定主题内“戴着脚镣跳舞”好？究竟哪一种教研形式对语文教师的专业成长更有效、更有“可持续发展”的生命力？我们对此进行了实践与探索，其间有痛苦，也有收获；有迷惘，也有坚持；有扼腕叹息、破茧成蝶，也有“英雄泪满襟”的释放与欢呼。一路行来，坎坎坷坷，点点滴滴，如今回首来路，整理成文，渴望交流与指点。我校语文教研组是一个“实力型”教研组：24位语文教师中有多人次获得过各级优质课评比的奖项，有4人获得过“市级教坛新秀”称号，有6人人选学校“名师培养工程”（占全校的三分之一）。这些教师在组内担负着“领跑者”的角色。