论研究性学习的定位与实施

研究性学习作为课程改革的一个亮点，引起了教育理论界与广大中小学教师的广泛关注。但从目前的理论研究与实践来看，还存在一些认识偏差。本文主要从研究性学习的定位与实施的切入点或基本思路两个方面进行探讨，以深化研究性学习的理论研究与实践。