浅议小学数学能力的培养

传统教学观把学爿简单看成是知识由外到内的输入过程。认为课本知识都是人们早已检验过,无需怀疑的定论．而教学就是要把结沦告诉学生,让他们理解了,记忆下来,从而在以后需要的时候可以提取出来加以应用？建构主义却认为：学爿不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的相互作崩以及由此而引发的认知结构的重组。也就是说,学习是学生的经验体系在一定环境下自内而外的“生长”,它首先要以学爿者原有的知汰经验为基本实现知识的建构。笔者以《分数基本性质》教学例谈如下。