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| 适时追问 点亮智慧课堂 | |
| 引用本文： | 张红云.适时追问 点亮智慧课堂[J].新疆教育,2012(9):122-123. |
| 作者姓名： | 张红云 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市蒋华小学 |
| 摘 要： | 追问有两种重要的价值取向：①指向学生思维的深度：要求知其一，又能知其二；②指向学生思维的过程：要求学生知其然，又能知其所以然。由于追问的随机性和偶然性，要实现追问的价值，体现课堂教学的有效性，教师把握好追问的时机至关重要。 |
| 关 键 词： | 追问 智慧课堂 适时 学生思维 课堂教学 偶然性 随机性 有效性 |
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