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| “生成”使探究更精彩 | |
| 引用本文： | 杨翠柳.“生成”使探究更精彩[J].科学课,2006(12). |
| 作者姓名： | 杨翠柳 |
| 作者单位： | 山东省宁阳县伏山镇中心小学 271408 |
| 摘 要： | 在探究过程中,学生的一个疑问、一种见解、一点发现、一些不寻常的举动或错误的表现,都可能是极有价值的、生成性的教学资源。如果及时捕捉并放大它,随时调整教学过程,就能使教学充满灵性并不断闪现出富有个性和创造性的光辉,使科学探究更加精彩。一、一个应该当堂解决的问题案例1《:有趣的石头》一课我让学生做“石灰岩滴上盐酸会发生冒泡现象”的实验。学生提出了这样一个问题:“有一块石头,在表面滴上盐酸不冒泡,而把它敲开后,在断面上滴盐酸却起泡了。这是怎么回事(”突如其来的问题把我问住了,我当时确实也不知道怎样解释这一现象,只说… |
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