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| 小学数学课的分层教学 | |
| 引用本文： | 路爱兰 ,张兰卿 ,连润娥.小学数学课的分层教学[J].山西教育(综合版),2001(22). |
| 作者姓名： | 路爱兰 张兰卿 连润娥 |
| 摘 要： | 小学数学课实行分层教学，可以挖掘每个学生的最大潜能，使每个学生均在原有基础上得到相应提高。一、学生分层。按学生的学习基础和能力，分为优、中、差三层。但这分层是动态变化的，即根据学生的学习进步情况变动层次，这样可调动学生的学习积极性。二、教学目标分层。根据大纲的要求以及学生的学习情况，制订出分层次的教学目标，即：以中层为知识基准，差层适当降低知识起点，优层适当扩展知识面。这样教学，教学目标明确了，在教学中就可以因材施教。三、分层教学。（１）课堂上在解决共性问题时，进行全班教学；解决个性问题时采用分… |
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