|
|||||
|
|
| 灵动的数学课堂反思 | |
| 引用本文： | 邱肇明.灵动的数学课堂反思[J].陕西教育,2009(4). |
| 作者姓名： | 邱肇明 |
| 摘 要： | 一、精心预设，“活”用生成 由于学生的思维各不相同，无论教师怎样了解学生，他所设计的教案都不可能符合所有学生的实际，学生提出教案以外的问题是情理之中的事。充分利用课堂中的一些动态资源，注重课堂中的动态生成。是新课程对课堂教学提出的新要求。如，教学“分数的初步认识”时，在学生认识了分数的各部分名称及写法后教学片断： |
| 关 键 词： | 数学课堂 分数的初步认识 课堂教学 动态生成 教学片断 学生 “活” 新课程 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |