实行大班额学生分层,人人达到“最近发展区” |
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引用本文: | 徐玉红.实行大班额学生分层,人人达到“最近发展区”[J].新课程导学(上),2012(12). |
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作者姓名: | 徐玉红 |
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作者单位: | 甘肃省民勤县北街小学 |
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摘 要: | 实践教学得知,小学生有下面几个特征:学习能力有差异、学习方法有缺失、家庭教育有差异、师生评价也不同.因此,学生就出现了学习两极分化,在大班额教学中尤其如此.所以,我们就要承认学生的个体差异,尊重学生差异,因材施教,让每个学生达到“最近发展区”;也要求教师要以学生为本,在英语教学过程中,要立足中等生,满足优等生,发展后进生,学生在英语学习方面的两极分化现象才能得以改观.下面就小学英语分层教学的实施策略进行探讨.
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