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| 搭合适脚手架 实施有效教学——例谈如何设计适合学生的学案 | |
| 引用本文： | 杨莲.搭合适脚手架 实施有效教学——例谈如何设计适合学生的学案[J].新课程导学(上),2012(14). |
| 作者姓名： | 杨莲 |
| 作者单位： | 广东省广州市东圃中学 |
| 摘 要： | 学生是否愿意学,是否感兴趣,往往并不是因为他认为这学科、这内容有多么的重要,更多的是因为他认为自己能学、会做,尤其是数学学困生.在学案设计中,如何搭建合适的脚手架,让学困生也能学,让中等生在合作交流中提升,让优秀生能独自探索、领悟,让每位学生在课内都有机会体验成功的快乐,从而提高课堂教学的效率,提高学生对数学学习的兴趣,增加学生学好数学的信心. |
| 关 键 词： | 学案 低起点引入 梯度 有效 |
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