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| 语文教师课堂语言的数量和质量 | |
| 引用本文： | 王天忠.语文教师课堂语言的数量和质量[J].内蒙古教育,1997(8). |
| 作者姓名： | 王天忠 |
| 作者单位： | 兴安盟科右前旗俄体中学 |
| 摘 要： | 前苏联著名教育家马卡连柯曾说，他是直到学会了用15种到20种语调说出“走过来”这句话，学会了在面部、体态、声音上表现出二十种不同情调之后，才真正成为教育能手的。马卡连村的话很值得语文教师细心体味。随着语文教改的深入，传统的添鸭式教学方法已逐渐被启发式教学方法所替代，这就对语文教师课堂教学的语言提出了更高的要求。一堂语文课上得成功与否，除去教材内容与教学环境外，教师课堂教学语言的数量和质量，是一个非常重要的条件。那么，一个优秀的语文教师，在课堂教学过程中，应如何把握语言的数量呢？美国教育家肯尼思·丁·… |
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