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杂志ISSN号
聚焦文本——研读数学教材的实践与探索
作者姓名:
吴凤虎
王美玲
作者单位:
湖北省教学研究室;浙江省台州市临海小学
摘 要:
研读即钻研阅读,指教师在教学之前对小学数学教材进行钻研阅读,并围绕教材教学内容展开积极的思考。研读教材是教师深刻地理解和感悟教材,是吸收,是内化,而教学行为则是输出,是达成。两者相辅相成,缺一不可,也不可偏废。教师应基于对小学数学教材的研读,探索跟进自己的教学行为,并在实践中不断地观察、诊断学生学习行为以修正自己的各种行动与作为。本文试从以下几个方面系统研读小学数学教材,与同行探讨。
关 键 词:
小学数学教材
加减法
混合运算
教学行为
教学内容
初步认识
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教师
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