研究套路“类比” 促成自主建构——以“二次根式”第一课时教学为例

<正>章建跃博士提出教师在日常教学中要注重运用研究套路"类比"进行教学,教会学生研究问题的研究套路"类比",利用研究套路"类比"提升学生分析问题和解决问题的数学能力.近期笔者在外出听课活动中,多次听到"二次根式"一课,并参加了评课.这段经历引起了笔者的深度思考,作为全章起始课应该有更高的教学立意.笔者对几位老师的教学处理进行了梳理,同时做了教学实践跟进,从整式到分式,再到二次根式,要注重用好研究套路促进学生善于类比,追求前后一致的教学.现将有关案例及思考整理成文,与更多同行交流研讨.