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| 以学导思，让数学思维自然生长——以“探索直线平行的条件”(第1课时)为例 | |
| 作者单位： | ;1.山东省荣成市教育教学研究中心;2.山东省荣成市第二实验中学 |
| 摘 要： | <正>在目前的初中数学教学中,"掐头去尾烧中段",忽视知识的生成过程和思维的教学过程,使学生始终处于单一被动的接受性思维模式的弊端普遍存在.教学不应该是直接灌输知识,而应创设思维情境,言此而意彼,让学生感悟、发现,从而得到教师"举一"而学生"反三"的教学效果(1]).笔者以"探索直线平行的条件"(第一课时)教学设计为例,谈谈如何引导学生基于旧经验生长新知识,以学导思,让数学思维自然生长.一、课堂实录1.创设有效情境,聚焦核心概念问题 |