透·示·行·结:程序性知识的教学模型与实施策略 |
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作者姓名: | 蒋旭华 |
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作者单位: | ;1.浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部 |
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基金项目: | 2019年浙江省教育科学规划课题“初中学科‘素养态’教学设计与实践研究”(课题编号:2019SC048)的部分研究成果。 |
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摘 要: | 程序性知识是指做某事的方法、探究的方法,以及使用技能、算法和方法的准则,它以需要遵循的序列步骤的形式出现。这类知识的教学应遵循为会用而教的理念,让学生对所观察的现象、过程或结果进行原理解释,让学生操作演示某一行为动作或动手解答某一算法问题,让学生用所学方案、步骤解决新问题,让学生梳理归纳解决问题的步骤或思维流程。在教学过程中,教师应制造认知冲突、创设问题情境、巧用教学支架,以达成学生理解性、迁移性和创造性使用程序性知识。
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关 键 词: | 程序性知识 说理 示范 实践 梳理 |
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