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深度问学课堂建模实践与成效探析
作者单位:
;1.江苏省如东县马塘镇邱陞中学
摘 要:
深度问学课堂建模实践,以纠偏当下课堂“浅层化”学习现状为目标,重视发展学生的高阶思维,关注学生对认知理解、过程反思和问学能力的提升,倡导学生带着问题进行深度追问,将整体性教学设计与过程性建模实践直指课堂问题深度解决,具有问学性、思辨性、真学性、适切性、批判性等内涵特征。建模实践不仅提升了学生深度思辨的能力和问学张力,还为新时期课改向教学层面不断深化提供了新的发展思路。
关 键 词:
问学课堂
深度学习
高阶思维
模态特征
成效探析
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