“生长数学”理念下的课堂教学设计——以“网格三角函数问题习题课”为例

<正>生长数学是指数学学习不仅包括定理、结论这些固化形态的简单汇集,还包括思维、学习能力、生活思考这些生长形态的创生和发展.因此,习题课中问题的设置不应追求难度和广度,而是讲究形成核心聚焦、层层递进的生长链.只有这样,才能帮助学生摆脱练一题会一题,练百题会百题的机械操作,掌握思想方法和学习技巧,自然地达成由一题生一类的学习效果.网格三角函数问题兼顾了数和形双重属性,操作性强,趣味性浓,是近年的热点新型题.此类问题富有变