仪式感、参与感、获得感:疫情期间高校线上教学有效性的三个维度——以《大学生心理健康教育》为例 |
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作者单位: | ;1.亳州学院教育系 |
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摘 要: | 疫情期间,居家式线上教学虚拟和自由的特点,决定了高校线上教学要关注学生的主体地位。结合高校线上教学面临的问题,以《大学生心理健康教育》课程为例,提出提升疫情期间高校线上教学有效性要注重仪式感、参与感和获得感三个维度:即师生要通过特定的仪式进行标识,用以规范行为、凝聚学习氛围;通过课堂教学的组织策略形成全员参与的格局;注重主动式意义学习、完善教学评价,增强学生获得感。
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关 键 词: | 线上教学有效性 仪式感 参与感 获得感 |
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