在线教育场景中的知识互动模式分析——基于知识社会学的视角

媒介技术赋能下,在线教育将原本的教育、学习场景向云上迁移。在其所营造的虚拟空间里,人们进行知识互动的情景经历了一定的破坏与更新。本文借助知识社会学的理论视角,对在线教育中的互动模式进行观察发现:知识互动的时空更为灵活,力图通过具身的有序“共现”留存教学的稳定性,但仍然存在与现实的落差;互动符码更为多样,交互性更为明显的同时为知识的再生产拓展了更大空间;互动关系从权力差序格局下的师生联系向多重主体参与的行动者网络转变。互动模式整体呈现出灵活、动态、非正式的特性,影响了知识被呈现、积累、传播的过程。