|
|||||
|
|
| 从吃透教材到吃透学生——对“以生为本、以学定教”科学化、数据化的探索 | |
| 引用本文： | 何杰.从吃透教材到吃透学生——对“以生为本、以学定教”科学化、数据化的探索[J].中国教师,2022(1). |
| 作者姓名： | 何杰 |
| 作者单位： | ;1.北京师范大学第二附属中学;2.北京师范大学 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“认知数据支持下的学生个性化与自适应学习方式的案例研究”(立项编号:CAHA18090)的阶段性成果。 |
| 摘 要： | 语文学科对学生认知的分析一直处于相对粗疏的状态,本研究试图将"以生为本、以学定教"科学化、数据化,从学生的认知成果中分析学生的认知特点、认知层次、既有积累和思维方式,并以此为基,提出相应的教学内容和教学方式。文中介绍了几个相应的分析案例,为教学同行提供可以借鉴的示例。 |
| 关 键 词： | 认知分析 学情数据 语文教学科学化 以学定教 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |