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| 课堂教学有效提问的策略研究——以初中数学“合并同类项”教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.广东省广州市花都区花东学校 |
| 摘 要： | <正>课堂教学成效性取决于教师教的巧妙发挥与学生学的自主学习两者间的程度性,而实现这一目标的关键在于提问,《中学数学课程标准》指出:要培养学生学会分析问题和创造性地解决问题,使数学教学成为再创造、再发现的教学.中学数学课堂教学中有效的提问能充分激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的课堂教学充满激趣性与创造性. |
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