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| 论知识、技能、能力的协同发展 | |
| 引用本文： | 刘健丰.论知识、技能、能力的协同发展[J].教育科学论坛,1997(4). |
| 作者姓名： | 刘健丰 |
| 摘 要： | 心理学家认为,知识是活动的定向工具,技能是活动方式,能力则是保证活动顺利完成的稳定的心理结构。理解数学基础知识和形成数学基本技能,是小学数学学习的最基本要求,在此基础上形成和发展数学能力是重要的教学目的。三者的协同发展,是小学数学教学的重要课题。1.数学知识、技能、能力在解决数学问题中的体现例1.比较分数3/(77)与8/(213)的大小。对分数大小的比较,学生懂得应该先化成同分母分数,统一分数单位后再进行比较(这是知识),从 |
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