数学教学中如何培养就近发现区域的能力 |
| |
引用本文: | 刘润,袁海波.数学教学中如何培养就近发现区域的能力[J].理科考试研究,2006,13(4):15-16. |
| |
作者姓名: | 刘润 袁海波 |
| |
作者单位: | [1]甘肃省静宁县威戎中学,743403 [2]浙江省杭州市第11中学,310014 |
| |
摘 要: | 新课程倡导合作探究式学习,要求学生不仅仅是学会知识,更重要的是掌握一把钥匙.数学学习不只是会解一些现成结论的习题——解决问题,而更为重要的是培养自己的探索问题能力——发现问题.因此在教学过程中。要通过探究教材内容,在学习一些基础知识的过程中,主动设计“就近发现区”,有目的地去增设条件发现结论,使知识不断向横纵两方面发展,激发学生的发现欲和创造欲,在原有基础上有所发现,有所突破,有所创新,从而培养学生探究能力和创造能力。
|
关 键 词: | 培养学生 创造能力 发现 数学教学 合作探究式学习 基础知识 数学学习 教学过程 教材内容 探究能力 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|